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少數族裔與跨代貧窮

樂施會《看懂、看不懂》攝影展,謝至德作品

據《2016年香港少數族裔人士貧窮情況報告》2016 年政策介入後南亞裔有兒童住戶的貧窮率(29.1%)仍顯然高於全港有兒童住戶(12.1%),前者為後者的近兩倍半,反映不少少數族裔人士生活於貧窮之中。

而南亞裔的小朋友亦往往因中文語言水平的限制,長大後只能從事”3D jobs”的工作:Dirty, Dangerous, Demeaning(骯髒、危險、低下)工作,收入不足,令他們陷入跨代貧窮的問題。

要協助他們脫貧,最迫切的方法是讓他們學好中文。樂施會就如何協助非華語生學習中文,及政府相關政策進行一系列研究,並推行公眾教育工作,讓少數族裔的需要被看見。
 

《看懂、看不懂》

《看懂、看不懂》

《看懂、看不懂》──少數族裔學生的中文學習生活攝展,由樂施會和謝至德合辦,讓參觀者了解少數族裔朋友學習中文時遇到的困難。

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政策研究

       本港四大貧窮問題

 

項目內容:從起步開始-幼稚園非華語學生學習中文支援計劃

       我同中文做朋友

 

樂施會與香港大學和香港教育大學在2015年起開展了一項「從起步開始-幼稚園非華語學生學習中文支援計劃」,課程特色包括:

  • 為非華語幼兒提供互動式增潤班(中文課部分時間和華語幼兒分開上課,接受額外的中文支援學習;其餘時間跟大班一起學習);
  • 設有個人/二人,及小組學習時間(每星期1至1.5小時)由於課堂上只有非華語生,每名教師更能夠照顧學生的學習差異、學生有更多機會 發問和說話;
  • 發展出一套專門為非華語幼兒而設,適用於全港幼稚園的中文第二語言課程、教材、教學法和評估工具;
  • 參考第二語言習得理論和中文認知心理學理論,設計多元化的教材(包括繪本和兒歌),適合非華語幼兒的教學活動(例如閱讀繪本圖書、咏唱兒歌、識字遊戲、模擬動作等)和識字策略(例如綜合高效識字、聯想識字、部件識字、體驗式學習等),幫助非華語幼兒擴闊詞彙量,加強他們對漢字部件結構的掌握、提升口語聆聽和表達技巧,學習運用句式等能力。

經過兩年的教學研究,證實計劃學與教的效果良好,非華語幼兒的中文水平有顯著提升,更提高了學習中文的動機。他們喜歡參加抽離式中文增潤班,因為返回原班後,有更佳的能力跟華語學生的交流,上課更積極參與,自信心也相應提高。此項目由樂施會、社創基金及瑞信配對資助。